Влияние и обоснование выбора названия рассказа
Название рассказа «Заячьи лапы» играет важную роль в контексте произведения К. Г. Паустовского. Оно не только отражает главный мотив рассказа, но и выступает в качестве символического образа, под которым заключена глубокая философская идея.
Выбор такого названия влияет на восприятие рассказа и создает особую атмосферу. Заячьи лапы, как символ беззащитности и красоты природы, противостоят безумной гонке за силой и богатством. Образ заячьих лап становится ключевым для понимания темы рассказа: несмотря на свою хрупкость и уязвимость, они приносят радость и счастье герою, подчеркивая преходящий характер этого мира.
Таким образом, название «Заячьи лапы» имеет глубокий смысловой подтекст, отражает основную тему рассказа и создает эмоциональное впечатление. Такое обоснованное и хорошо подобранное название играет важную роль в структуре произведения и способствует его интерпретации.
Как научиться вдумчивому чтению
Не секрет, что современные дети читают все меньше. На уроках и школьных каникулах им задают большое количество художественных произведений для прочтения. Многие считают это обузой и бессмысленной тратой времени. Как следствие, они не получают описанных выше навыков. Для того, чтобы процесс изучения литературы не ограничивался простым прочтением текстов и произведений, следует предоставить комплекс упражнений для анализа прочитанного. Отличным подспорьем также станет грамотно составленное пособие, которое поможет ученикам разобраться в трудных ситуациях. Одним из них является «ГДЗ по Литературе 3 класс Ефросинина – Рабочая тетрадь (Вентана-Граф)».
ГДЗ решебник по литературному чтению 3 класс Ефросинина рабочая тетрадь
Знакомство с классической литературой должно начинаться для школьников как можно раньше, поскольку это повышает общий уровень развития, расширяет кругозор, обогащает внутренний мир ребенка. Изучению такого предмета школьной программы, как литературное чтение способствует рабочая тетрадь 3 класс Ефросининой. Для более успешного усвоения материала и облегчения процесса получения образования используют ГДЗ по темам, пройденным за учебный год.
Учебник позволяет проанализировать лучшие образцы фольклорного творчества, басни, сказки, повести и рассказы русских писателей, произведения зарубежных авторов. В сборник ГДЗ вошли полные и правильные ответы на загадки или упражнения по подбору подходящего по смыслу слова. Выполнение задания творческой направленности развивает логическое мышление, заставляет третьеклассников подключать воображение, а возможность сверить результаты своей работы с книгой помогает быстро подготовиться занятиям в школе.
Часть 1
4-66-77-910-1112-1314-1616-171819-2021-2222-2323-2525-2728-2929-3131-3232-3333-3636-3838-3939-4141-4242-4444-4545-4748-4949-5051-5556-5757-59606162-646265-6666-6767-6969-707071-7272-7474-7576-7777-7878-7979-808182-8384-8585-8687-8989-9191-9293-949495-9696-9797-9898-100100-101101-102103-104104-105105-106106-107107-108108-109109-110111111-112
Часть 2
4-56-78-9101112-1313-1415-1717-2020-2223-2525-2626-2828-3233-3435-3637-3939-4141-4243-4444-4545-4647-4848-5050-5253-5555-5758-6060-6262-6464-6666-676869-7172-737374-7575-7676-7878-8181-8283-8484-8587-287-898789-909192-939394-9696-979899-100100-103104-109
Загрузка…
Шаг 1: Ознакомление с текстом рассказа
Перед тем, как составить план к рассказу «Заячьи лапы» К. Г. Паустовского, необходимо полностью ознакомиться с текстом произведения. Рассказ «Заячьи лапы» наполнен загадками и романтикой, которые пронизывают всю историю.
Автор привлекает наше внимание не только приключениями героев, но и моральными уроками, которые мы можем извлечь из произведения. В тексте рассказа присутствуют яркие описания природы, которые помогают нам представить воображаемый мир происходящего
Необходимо также обратить внимание на то, в каком времени происходят события, и какие конфликты возникают между героями. Это позволит понять смысл сюжета и раскрыть характеры главных персонажей
Весь процесс ознакомления с текстом рассказа нужно провести с особой внимательностью, чтобы полностью погрузиться в мир истории и понять ее глубинный смысл.
Первичное чтение рассказа
Сюжет рассказа развивается вокруг забавной находки Андрея Ивановича — заячьих лап. Он находит эти лапы в лесу и в атмосфере приключения и долгого ожидания начинает обдумывать их происхождение. Заячьи лапы становятся загадкой, которую Андрей Иванович решает разгадать.
Время, в которое разворачивается события, довольно неопределенно, но оно добавляет загадочности и интриги в сюжет рассказа. Конфликт в рассказе проявляется в противоречии между романтическим желанием Андрея Ивановича и его рациональным скептицизмом. Он наблюдает и сомневается, но при этом сохраняет в себе веру в загадочное и неизведанное.
Мораль рассказа «Заячьи лапы» можно увидеть в самой последовательности событий и поведении героя. Андрей Иванович не теряется перед загадками природы, а наоборот — взращивает в себе интерес и любознательность. Рассказ вдохновляет на изучение истории окружающего мира, поиск приключений и веру в необычное.
Выделение ключевых сюжетных событий
- Время — один из ключевых элементов в рассказе. Главный герой встречает загадочного странника, который обладает способностью управлять временем. Это событие устанавливает тон и атмосферу рассказа, создавая основу для развития сюжета.
- Знакомство главного героя с загадочным странником. Это событие становится отправной точкой для героя, который оказывается втянутым в таинственный мир приключений.
- Раскрытие загадки заячьих лап. Загадка заячьих лап становится главным конфликтом в рассказе. Главный герой должен найти ответ на эту загадку, чтобы спасти свою жизнь и жизни других.
- Сложное испытание для героя. Главный герой вынужден пройти через ряд испытаний, чтобы разгадать загадку заячьих лап. Он сталкивается с опасностью и приключениями, что создает напряжение и драматичность в рассказе.
- Развязка. Развязка рассказа происходит после того, как главный герой разгадывает загадку заячьих лап. Это событие приносит понимание и моральное удовлетворение для читателя, завершая сюжет.
В результате, выделение ключевых сюжетных событий в рассказе «Заячьи лапы» позволяет лучше понять его структуру и основные темы. Эти события создают напряжение, конфликт и вызывают интерес к дальнейшему развитию сюжета. Рассказ К.Г. Паустовского является ярким примером литературы, в которой события и герои органично сочетаются с природой и создают особую атмосферу романтики и загадки.
ГДЗ по литературному чтению. 3 класс. Рабочая тетрадь. Бойкина М.В., Виноградская Л.А.
Ответы к заданиям. Бойкина М.В., Виноградская Л.А. Литературное чтение. Рабочая тетрадь. 3 класс.
Ответы к стр. 4 — 8. Проверим себя и оценим свои достиженияОтветы к стр. 9 — 11. Самое великое чудо на светеОтветы к стр. 11 — 13. Как написать отзывОтветы к стр. 14. Проверим себя и оценим свои достиженияОтветы стр. 15 — 16 Устное народное творчествоОтветы к стр. 17 — 19. Как сочинить закличкуОтветы к стр. 20. Как сочинить докучную сказкуОтветы к стр. 20. Сестрица Алёнушка и братец ИванушкаОтветы к стр. 21 — 22. Иван-царевич и Серый ВолкОтветы к стр. 22 — 23. Как описать герояОтветы к стр. 23 — 24. Учимся рассказывать по картинеОтветы к стр. 25 — 29. Сивка-БуркаОтветы к стр. 30. Как сочинить волшебную сказкуОтветы к стр. 31. Проверим себя и оценим свои достиженияОтветы к стр. 32 — 33. Поэтическая тетрадьОтветы к стр. 33. И. Никитин. Полно, степь мояОтветы к стр. 34 — 35. Творческая работа. Пишем сценарий праздника «Первый снег»Ответы к стр. 36. Проверим себя и оценим свои достижения
Ответы к стр. 37 — 38. Великие русские писателиОтветы к стр. 38. А.С. Пушкин. Сказка о царе СалтанеОтветы к стр. 39. А.С. Пушкин. Уж небо осенью дышалоОтветы к стр. 39. И.А. Крылов. Зеркало и обезьянаОтветы к стр. 40. Л.Н. Толстой. АкулаОтветы к стр. 40. Л.Н. Толстой. Лев и собачкаОтветы к стр. 41 — 42. Проверим себя и оценим свои достиженияОтветы к стр. 43 — 44. Поэтическая тетрадь. Н.А. НекрасовОтветы к стр. 44. Проверим себя и оценим свои достиженияОтветы к стр. 45 — 46. Литературные сказкиОтветы к стр. 47. В.М. Гаршин. Лягушка-путешественницаОтветы к стр. 47 — 49. В.Ф. Одоевский. Мороз ИвановичОтветы к стр. 50. Проверим себя и оценим свои достижения
Ответы к стр. 51. Были НебылицыОтветы к стр. 52 — 54. М. Горький. Случай с ЕвсейкойОтветы к стр. 55 — 56. К. Паустовский. Растрёпанный воробейОтветы к стр. 57 — 59. А. Куприн. СлонОтветы к стр. 60. Проверим себя и оценим свои достиженияОтветы к стр. 61. Поэтическая тетрадь. Саша Чёрный. ВоробейОтветы к стр. 61 — 62. Саша Чёрный. СлонОтветы к стр. 62. А. Блок. Ветхая избушкаОтветы к стр. 63. А. Блок. СныОтветы к стр. 63. А. Блок. ВоронаОтветы к стр. 63. С. Есенин. ЧерёмухаОтветы к стр. 64. Проверим себя и оценим свои достижения
Ответы к стр. 65. Люби живоеОтветы к стр. 65. М. Пришвин. Моя РодинаОтветы к стр. 66 — 67. И. Соколов-Микитов. ЛистопадничекОтветы к стр. 68. В. Белов. Малька провиниласьОтветы к стр. 69. В. Бианки. Мышонок ПикОтветы к стр. 69. Б. Житков. Про обезьянкуОтветы к стр. 70 — 72. В. Астафьев. КапалухаОтветы к стр. 73. Проверим себя и оценим свои достиженияОтветы к стр. 74. А. Барто. В театреОтветы к стр. 75. Е. Благинина. КотёнокОтветы к стр. 76 — 77. Литературная играОтветы к стр. 78. Проверим себя и оценим свои достижения
Ответы к стр. 79. Б. Шергин. Собирай по ягодке — наберёшь кузовокОтветы к стр. 80. А. Платонов. Цветок на землеОтветы к стр. 81. А. Платонов. Ещё мамаОтветы к стр. 81. Н. НосовОтветы к стр. 82. Н. Носов. ТелефонОтветы к стр. 82 — 83. В. Драгунский. Друг детстваОтветы к стр. 84. Проверим себя и оценим свои достиженияОтветы к стр. 85. Ю. Ермолаев. ВоспитателиОтветы к стр. 85. Г. Остер. Вредные советыОтветы к стр. 86 — 87. Г. Остер. Как получаются легендыОтветы к стр. 88. Проверим себя и оценим свои достижения
Ответы к стр. 89. Зарубежная литератураОтветы к стр. 89. Мифы Древней ГрецииОтветы к стр. 90 — 92. Проверим себя и оценим свои достиженияОтветы к стр. 93 — 94. Итоговая проверочная работа
Ответы к заданиям. Литературное чтение. Рабочая тетрадь №2. 3 класс. Ефросинина Л. А.
Ответы к стр. 4 — 5. И.С. Никитин. РусьОтветы к стр. 6 — 7. И.С. Никитин. УтроОтветы к стр. 8 — 9. И.З. Суриков. ДетствоОтветы к стр. 10. И.С. Никитин. «Помню я: бывало, няня…»Ответы к стр. 11. С.Д. Дрожжин. Зимний деньОтветы к стр. 12 -13. С.Д. Дрожжин. ПриветОтветы к стр. 13 — 14. Ф.Н. Глинка. МоскваОтветы к стр. 15 — 17. Проверьте себяОтветы к стр. 17 — 20. Д.Н. Мамин-Сибиряк. ПриёмышОтветы к стр. 20 — 22. В.П. Астафьев. Стрижонок СкрипОтветы к стр. 23 — 25. Д.Н. Мамин-Сибиряк. Умнее всехОтветы к стр. 25 — 26. Д.Н. Мамин-Сибиряк. ПостойкоОтветы к стр. 26 — 28. Проверьте себяОтветы к стр. 28 — 32. А.И. Куприн. Синяя ЗвездаОтветы к стр. 33 — 34. А.И. Куприн Барбос и ЖулькаОтветы к стр. 35 — 36. А.И. Куприн. Собачье счастьеОтветы к стр. 37 — 39. Проверьте себяОтветы к стр. 39 -41. С.А. Есенин. Стихи о РодинеОтветы к стр. 41 -42. С.А. Есенин «Нивы сжаты, рощи голы…»Ответы к стр. 43 — 44. С.А. Есенин. Стихи о берёзеОтветы к стр. 44 — 45. С.А. Есенин. Бабушкины сказкиОтветы к стр. 45 — 46. С.А. Есенин «Сыплет черёмуха снегом…»Ответы к стр. 47 — 50. И.С. Тургенев. ДеревняОтветы к стр. 50 — 52. К.Г. Паустовский. Стальное колечкоОтветы к стр. 53 — 55. К.Г. Паустовский. Тёплый хлебОтветы к стр. 55 — 57. К.Г. Паустовский. Кот-ворюгаОтветы к стр. 58 — 60. К.Г. Паустовский. Заячьи лапыОтветы к стр. 60 — 62. К.Г. Паустовский. Какие бывают дожди?Ответы к стр. 62 — 64. И.С. Тургенев. ВоробейОтветы к стр. 64 — 66. Проверьте себяОтветы к стр. 66 — 67. С.Я. Маршак. Урок родного языкаОтветы к стр. 67 — 68. С.Я. Маршак. ЛандышОтветы к стр. 69 — 71. С.Я. Маршак. Кошкин домОтветы к стр. 72 — 73. Л. Пантелеев. Честное словоОтветы к стр. 73. В.А. Осеева. БабкаОтветы к стр. 73 — 75. Л. Пантелеев. Камилл и учительОтветы к стр. 75 — 76. Л. Пантелеев. НовенькаяОтветы к стр. 76 — 78. Л. Пантелеев. ФенькаОтветы к стр. 78 — 81. Проверьте себяОтветы к стр. 81 — 82. А.П. Гайдар. Горячий каменьОтветы к стр. 83 — 84. А.П. Гайдар. Тимур и его командаОтветы к стр. 84 — 85. С.В. Михалков. Аркадий ГайдарОтветы к стр. 85 — 86. К.Г. Паустовский. Об Аркадии Петровиче ГайдареОтветы к стр. 87. С.В. Михалков. ОшибкаОтветы к стр. 87 — 89. В.Ю. Драгунский. Девочка на шаре
Ответы к заданиям. Литературное чтение. Рабочая тетрадь №2. 3 класс. Ефросинина Л. А.
2 (40.22%) от 91 голосующих
Изучить литературу поможет решебник Ефросинина
На уроках литературы и при выполнении домашнего задания ребята должны отвечать на тематические вопросы об изучаемом литературном произведении. Но формулировать ответ приходится с учетом многих нюансов. Это и является причиной того, что помощь родителей (точнее, их мнение о сказке, стихотворении или рассказе) может оказаться не только бесполезным, но и попросту запутать школьника. Ученик должен не только прочитать текст, а на основе работы с ним выработать определенные способности:
- способность формулировать свою точку зрения;
- умение понятно пересказать прочитанный текст;
- четко излагать мысли.
Приобрести и закрепить эти важнейшие навыки поможет надежный виртуальный консультант ученика — решебник к пособию «Литература 3 класс Рабочая тетрадь Ефросинина (Вентана-Граф)».
Раскрытие темы жизни и смерти в рассказе «Заячьи лапы»
Одной из главных тем, которая прослеживается в рассказе «Заячьи лапы» К. Г. Паустовского, является вопрос жизни и смерти. Автор поднимает эту тему, размышляя о судьбе и смерти главного героя — старого русского крестьянина Афанасия Прокофьича. Паустовский через метафору заячьих лап передает неизбежность смерти и ее непредсказуемость в жизни человека.
При раскрытии темы жизни и смерти, автор использует описание жизненного пути героя, его старость и битую фигуру. Рассказ начинается с изображения старого Афанасия Прокофьича, которому остается жить всего несколько дней. Распадающееся тело и уставший дух героя являются символами его близкой смерти. Паустовский передает непредсказуемость смерти и ее связь с жизнью через неожиданное появление заячьих лап, которые являются предвестниками смерти главного героя. Таким образом, автор раскрывает тему жизни и смерти, подчеркивая ее неотъемлемость и непредсказуемость в жизни человека.
Как сделать план к рассказу «Заячьи лапы» К. Г. Паустовского
План к рассказу «Заячьи лапы» К. Г. Паустовского поможет вам лучше разобраться в ключевых элементах произведения и систематизировать информацию
Важно учесть следующие аспекты:
Сюжет: рассмотрите главные события и их последовательность
Раскройте основную идею рассказа.
Время: определите временные рамки произведения и учтите, если периоды времени пересекаются.
Герои: осветите ключевых персонажей, их характеристики, судьбы и роли в произведении.
Природа: обратите внимание на описание природных явлений и объектов, которые часто используются Паустовским для передачи настроения и символических элементов.
Конфликт: изучите ситуации конфликта, его природу, причины конфликта и как он развивается.
Развязка: анализируйте, каким образом конфликт разрешается и чем заканчивается рассказ.
Мораль: обратите внимание на основные моральные уроки, которые можно извлечь из произведения.
Романтика: выделите особую романтическую атмосферу рассказа и ее роль в сюжете.. Составление плана к рассказу «Заячьи лапы» К
Г. Паустовского поможет вам представить произведение целостно и ясно структурировать информацию
Составление плана к рассказу «Заячьи лапы» К. Г. Паустовского поможет вам представить произведение целостно и ясно структурировать информацию.
Шаг 3: Выделение основных тем и мотивов
Чтение рассказа «Заячьи лапы» К Г Паустовского открывает перед нами мир времени загадок, романтики и морали. Герои рассказа вопреки своей неизменной участи сопротивляются идущему против них, сохраняя свою силу и веру в лучшее будущее. Окружающая природа также играет важную роль в произведении, отражая настроение героев и раскрывая их внутренний мир.
Развязка рассказа наполнена конфликтом и неопределенностью
Важно выделить основные темы и мотивы, которые Паустовский передает через своих героев и природу
- Загадки времени: главные герои сталкиваются с непредсказуемыми событиями и сложностями, преодолевая их смелостью и настойчивостью.
- Романтика: в рассказе преобладает атмосфера мечтательности и романтики, которая подчеркивается через природу и внутренние переживания героев.
- Мораль: важные этические вопросы поднимаются в произведении, такие как верность своим принципам, сила духа и готовность жертвовать ради любимых.
- Герои: автор тщательно прорабатывает характеры своих героев, передавая их уникальность и искренность.
- Природа: описания природы позволяют передать настроение и внутреннюю борьбу героев, создавая атмосферу произведения.
- Развязка: конфликт рассказа разрешается неоднозначно, оставляя читателя с вопросами и открытым финалом.
Выделение основных тем и мотивов позволяет глубже понять и оценить произведение и его ценности, а также обратить внимание на тонкости и детали, которые вносят особую глубину в рассказ
Исследование преобладающей тематики рассказа
Природа играет важную роль в рассказе. Она создает особый фон, на котором разворачиваются события повествования. Автор использует приемы описания природных явлений и пейзажей, чтобы усилить эмоциональное и художественное восприятие читателя. Природа выступает символом красоты и спокойствия, олицетворяя гармонию и мир.
Сюжет рассказа строится на развязке и загадках, которые привлекают внимание читателя. Главный герой описывает свои воспоминания и приключения, в то время как читатель пытается разгадать главную загадку – что же произошло с заячьими лапами
Каждый момент рассказа наполнен интригой и драгоценными мгновениями, которые описываются с особым вниманием к деталям.
Тема рассказа связана с людскими чувствами и желанием познать мир. Герои рассказа сталкиваются с внутренними конфликтами, вопросами морали и смысла жизни. Они ищут ответы, в то время как природа и загадки окружающего мира помогают им идти вперед. Все персонажи рассказа находятся в поиске своего места в мире и пытаются раскрыть свои потенциальные возможности.
Определение мотивов, повторяющихся в рассказе
В рассказе «Заячьи лапы» К.Г. Паустовского повторяются несколько мотивов, которые пронизывают все его описание природы, конфликты, романтические моменты, время, героев, сюжет, загадки и мораль.
Один из основных мотивов, который встречается на протяжении всего рассказа, — это природа
Писатель уделяет особое внимание описанию окружающей среды, ее звукам, запахам и красоте. Природа становится символом свободы и приключений для героев рассказа
Конфликт является еще одним мотивом, который повторяется в рассказе. Главный герой сталкивается с различными преградами и проблемами на своем пути. Конфликт напряженный, и это придает истории драматический характер.
Романтика присутствует в рассказе не только в любовной линии, но и в образе самого путешествия. Герой испытывает чувства свободы, внутренней гармонии и настоящего восторга от путешествия по просторам природы.
Время также играет важную роль в рассказе. Часто повествование переходит от настоящего времени к прошлому и обратно, что создает особую атмосферу загадочности и таинственности.
Герои рассказа проходят своеобразное инициационное испытание, испытывая трудности и решая сложные моральные дилеммы. Их характеры развиваются и меняются в процессе путешествия.
Сюжет рассказа строится вокруг загадки, которую герой пытается раскрыть. Эта загадка служит мотивом для дальнейшего развития событий.
Одним из ключевых мотивов рассказа является мораль
Паустовский передает важность моральных принципов, честности, ответственности и верности себе и своим целям, которые помогают преодолевать трудности на пути к успеху
Как ГДЗ по литературному чтению за 3 класс рабочая тетрадь Ефросинина поможет детям
Следует заметить, что в последнее время общий уровень культуры современного человека значительно снижается, а вместе с тем и утрачиваются нравственные представления, являющиеся неотъемлемой частью нашей жизни. У молодого поколения все меньше проявляется интерес к искусству, которое формирует человеческие ценности. Наша задача привлечь школьников к потребности постоянного чтения книг, изучению творчества писателей, а также самостоятельному проявлению литературного интереса. Необходимо учитывать, что, порой, разобраться в характеристике персонажа или в сюжетной линии произведения достаточно сложно. Справиться с этой задачей поможет онлайн-консультант. При помощи надежного помощника ученики смогут справиться с предложенными заданиями. Программа изучения включает в себя две части по 112 и 109 страниц. Рассмотрим основные направления рабочей тетради:
- Озаглавить части глав.
- Поиск ключевых слов в тексте.
- Определить характер героев.
- Указать главную мысль текста.
Так как весь материал в решебнике собран по разделам, то найти ответы на интересующиеся вопросы не составит труда. Развернутые ответы помогут справиться даже с самыми сложными и трудными упражнениями, обеспечивая глубокое понимание содержания произведений. Благодаря сборнику готовых ответов Ефросининой любое задание на самоподготовку станет легким испытанием для школьников. Сверяя собственные решения и рассуждения с образцовыми, ребята отметят для себя наиболее сложные темы и вопросы. Останется лишь подробно изучить материалы онлайн-решебника, чтобы зафиксировать знания теории и практические навыки. В результате подобных домашних занятий программа дисциплины будет полностью усвоена, а ученики никогда не повторят нежелательные ошибки на контрольных аттестациях.
План к рассказу Заячьи лапы К. Г. Паустовского
Сюжет: описывает историю бывшего военного сборщика, который становится охотником и замечает большого зайца.
Герой: бывший военный сборщик, старик.
События: старик рассказывает о своем первом хищении и охоте на большого зайца, в которой участвует его собака Долина. В конце рассказа старик укладывается спать и видит странные сны.
Риторика: рассказ написан нарочито простым и понятным языком, благодаря чему читателю легко вжиться в события.
Повествование: рассказ строится в форме монолога, где герой рассказывает о своем прошлом и охотничьем опыте.
Конфликт: основной конфликт заключается в противостоянии героя и зайца, которое достигает своего развязки в конце рассказа.
Описание: автор дает подробное описание ландшафта и природы, а также внешности и поведения персонажей.
Композиция: рассказ состоит из нескольких эпизодов, где каждый из них описывает отдельное событие или момент в жизни героя.
Пересказ. Кратко
Один из героев произведения Константина Георгиевича Паустовского «Заячьи лапы» – Ваня Малявин, проживающий на Урженском озере, обратился к ветеринару с просьбой вылечить зайца. Лекарь наотрез отказался браться за это дело, грубо вытолкнув мальчика за дверь. Оказалось, что у зверя «поженные» лапы, ему срочно нужна помощь. От обиды и безысходности Ваня заплакал.
В этот момент он встретил бабку Анисью. От пожилой женщины мальчик узнал, что в городе больное животное можно показать Карлу Петровичу. По дороге домой мальчик пытался успокоить зайца, слушая его стоны. Он, предложив больному «пушистые листья с мягкими волосами», хотел раздобыть воды, так как погода на редкость была знойной, воздух горячий и сухой. Однако после последствий от лесного пожара заяц не мог даже есть.
На следующее утро по дороге в город заяц «судорожно вздыхал». Вместе с внуком дед пытались отыскать названного человека. Они принесли животное в местную аптеку, где узнали адрес ветеринара. Оказалось, что Карл Петрович не имел никакого отношения к лечению животных. В прошлом он работал детским врачом. Поэтому мужчина не сразу согласился браться за лечение зайца. Однако все же он поддался уговорам деда, выслушав трогательную историю о пожаре. После лечения зайца и ухода хозяина животное пошло на поправку, все вернулось на свои места. Однако покоя деду не давал московский профессор с просьбой продать зайца, на что получал отказ. История спасения заинтересовала многих журналистов.
В одну хмурую ночь автор, находясь в гостях у деда Лариона, узнал достоверную историю от деда о зайце-погорельце. Пожилой человек поведал о том, как в одну из прогулок по лесу, во время охоты на зайцев, он вынужден был убегать от огня, который с «неслыханной скоростью» нагонял его. Именно этот заяц вывел деда из лесного пожара, указывая верное направление из горящего леса к озеру. Заяц получил сильный ожог в этом пожаре, поэтому дед ухаживали за спасителем как могли.
Больше всего на свете Ларион Малявин был рад выздоровлению зайца. Однако теперь его не покидало чувство вины. Ведь во время охоты пуля зацепила ухо спасителя.
Рецензия на рассказ Заячьи лапы К. Г. Паустовского
Рассказ «Заячьи лапы» К. Г. Паустовского — произведение, которое привлекает своей глубиной и лиричностью. Автор рассказывает о жизни простых людей, их мечтах, надеждах и разочарованиях. Главный герой рассказа, молодой студент Алеша, проникновенно описан и позволяет читателю легко сопереживать его переживаниям.
Паустовский грамотно использует яркие пейзажи и образы, чтобы создать атмосферу русской природы и душевности. В рассказе есть красивые описания природы, по которым можно пройтись как по художественным картинам. Кроме того, автор раскрывает глубокие исторические и философские темы, такие как взаимоотношения между людьми и миром природы, смысл жизни и трагическое ее раскрытие.
В целом, рассказ «Заячьи лапы» К. Г
Паустовского — великолепное произведение, которое вызывает сильные эмоции и заставляет задуматься о важности жизни и смысле существования. Он достоин внимания и будет интересен не только ценителям литературы, но и всем, кто любит хорошие произведения, запечатленные словами