Назови поэтов, со стихами которых ты познакомился. Чьи произведения особенно запомнились, привлекли твоё внимание? Почему?
В этом разделе произошло знакомство со следующими авторами стихотворений: Ф. Тютчев, А. Фет, И. Никитин, И. Суриков.
Мне запомнились более всего стихотворения Фета, в частности «Мама! Глянь-ка из окошка…».
Это произведение вызывает радостные эмоции, помогает ощутить тот восторг, который испытывается при виде первого снега.
Ещё в этом стихотворении мне понравилась рифма.
Интересная периодичность рифмующихся строчек заставляет читать стихотворение в игривом ритме.
И это очень забавно.
Помимо этого стихотворения, можно выделить многие другие.
Ведь каждый автор писал по-своему прекрасно и в каждом произведении присутствует уникальность.
2. Если бы тебя попросили объяснить, что такое стихотворение, что бы ты ответил?
Я бы сказал, что это литературное произведение, строчки которого рифмуются.
При этом строение рифм может быть самым разным.
В стихотворении поэты могут изображать различные картины и события.
Чтоб оно было интереснее и красивее, авторы часто используют художественные приёмы.
Обычно в конце стихотворных строк находятся слова, которые созвучны друг с другом.
Как бы тебе помогли при иллюстрировании подчёркнутые слова и сравнение «снег лежит полотном»?
Под эти строки можно сделать иллюстрацию с изображением села, которое окутано снегом.
За селом виднеются поля и лес.
Они также покрыты густым снежным одеялом.
На иллюстрации должно присутствовать солнце, лучи которого падают на снег.
При этом людей здесь нет, все они попрятались от мороза в своих тёплых домах.
Указанное сравнение помогает представить, насколько много было снега – не единого места без него.
Создаётся ощущение, что снег создал непроходимые сугробы.
Возможно, из-за этого простор был безлюдным (подчёркнутое слово).
Поэтому на иллюстрации нужно изображать большое количество снега.
Подчёркнутое слово «разноцветный» рисует в голове картину солнечного, но морозного дня – лучи играют на снегу, создавая разноцветное сияние.
Возникает впечатление, что на снег кто-то рассыпал блёстки.
Слово «чёрных» передаёт томность леса, его непроходимость.
Такие кудри создают контраст со снегом белоснежного цвета.
Ещё я представляю лес спящим, опустошённым.
Ведь все животные попрятались на зиму в норки, а птицы улетели в тёплые края.
Школьный анализ стихотворения А. Фета «Мама! глянь-ка из окошка…»
Когда я читаю это стихотворение, мне хорошо представляется деревенская избушка, в которой происходит этот разговор. В этом стихотворении замечательный поэт Афанасий Фет запечатлел зимнее утро. Наверное, главный герой — это сам поэт, когда он был моим сверстником или даже меньше. Мальчик с большой радостью смотрит в окно и весело рассказывает маме о том, что видит там, за окном. Он очень хочет гулять, но знает, что сначала нужно спросить маму. Поэтому он так ярко и так красиво говорит о зимнем волшебстве. Вот как мальчик обращается к маме:
Мама! глянь-ка из окошка —
Знать, вчера недаром кошка
Умывала нос:
Грязи нет, весь двор одело,
Посветлело, побелело —
Видно, есть мороз.
В этих словах мы можем видеть заверение маленького сына о том, что он не испачкается, ведь грязи нет. Эмоции и долгожданная зимняя прогулка побуждают мальчика говорить, используя средства художественной изобразительности. В первом шестистишии есть олицетворение: «весь двор одело». На самом деле, одевать и одеваться могут только люди, но здесь эта метафора означает, что всё за окном покрыто снегом. Метафора делает стихотворение интереснее. Проанализируем вторую строфу.
Не колючий, светло-синий
По ветвям развешан иней —
Погляди хоть ты!
Словно кто-то тороватый
Свежей, белой, пухлой ватой
Все убрал кусты.
Вторая строфа продолжает красивую историю о красоте зимы. Это красиво, потому что звучит необычно. В этой части также используются средства художественной изобразительности, благодаря которым стихотворение становится более насыщенным и лучше запоминается. Фраза «по ветвям развешан иней» означает, что зима развешала иней, что, конечно, не может быть на самом деле, поэтому эта строка содержит олицетворение. Автор сравнивает снег со «свежей, белой, пухлой ватой», и так он подчёркивает особенности снега: пушистый, приятный на ощупь, новый. Таким образом, мы определили олицетворение и сравнение в этой части произведения. Перейдем к третьей заключительной части.
Уж теперь не будет спору:
За салазки, да и в гору
Весело бежать!
Правда, мама? Не откажешь,
А сама, наверно, скажешь:
«Ну, скорей гулять!»
Здесь читается большое желание мальчика пойти гулять. Он такой активный и взволнованный, что даже сам говорит за свою маму: «А сама, наверно, скажешь: «Ну, скорей гулять!» Таким образом автор живо передаёт чувства, которые пробуждает красавица зима.
Стихотворение «Мама! глянь-ка из окошка…» было написано в 1887 году, и сегодня оно не потеряло актуальность. Я и мои одноклассники тоже чувствуем такое ободрение, когда выпадает снег и начинаются зимние развлечения.
Афанасий Фет мастерски пишет стихи, которые легко читаются и учатся.
Фотография: https://www.deviantart.com/woxys/art/The-pain-of-improvement-798680206
Попробуй сначала при чтении выделить голосом последнее слово в каждой строчке.
Потом прочитай стихи, особо выделяя голосом подчёркнутые слова.
Я выбрал второе предложение.
Потому что в нём сделан акцент на словах, что самые важные по смыслу.
В первом же случае акцентируется внимание на рифме. А я считаю, что читая стихотворение, нужно пытаться максимально передать задумку автора
А я считаю, что читая стихотворение, нужно пытаться максимально передать задумку автора.
Для этого следует обращать внимание не только на рифмы, но и на слова, которые наилучшим образом раскрывают задумку, суть произведения. И это должно быть первостепенной задачей
Именно поэтому мой выбор был таковым
И это должно быть первостепенной задачей. Именно поэтому мой выбор был таковым.
Подсказка:
- Правила чтения стихотворений для 3 класса
- Краткая биография Ивана Сурикова для презентации
- Краткая биография Ивана Никитина для презентации
- Краткая биография Федора Тютчева для презентации
________
Подготовься к выразительному чтению наиболее понравившегося тебе стихотворения
Определи в нём важные мысли.
Реши, какие слова нужно выделить голосом, где сделать паузы.
Обрати внимание на знаки препинания.
Выбери тон и темп чтения.
Помни, что одно и то же предложение может быть прочитано по-разному, в зависимости от смысла высказывания.
Воспользуйся советами Я. Смоленского.
Вариант 1: А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка»
Важные мысли выражены в строках:
Выделить голосом следующие слова: мама, глянь-ка, недаром, весь двор, посветлело, побелело, не колючий, погляди, не будет, в гору, правда, не откажешь, скорей гулять.
Паузы следует делать в конце каждой строчки. Но там, где знака препинания нет, пауза должна быть короткой, а там, где он есть – пауза длиннее. Запятая означает более короткую паузу, нежели точка и тире.
Это произведение нужно читать в быстром темпе, тон – весёлый, немного волнующий от радости.
Все слова нужно произносить чётко, выразительно, не кричать и не говорить слишком тихо.
Вариант 2: И. Никитин «Полно, степь моя…»
Важные мысли выражены в строках:
Выделить голосом следующие слова: степь моя, прошло, и тепло, и светло, пробудись, в цветы нарядись, полюбуйся, журавли, тучки, тени бегут, гости, посмотри, от зари до зари, лето, подымайся, распевайте, отдохни, беззаботно, крепко.
Паузы следует делать в конце каждой строчки. Но там, где знака препинания нет, пауза должна быть короткой, а там, где он есть – пауза длиннее.
Запятая означает более короткую паузу, нежели точка и тире.
Это произведение нужно читать в нормальном либо замедленном темпе, тон – сообщающий, поднесённый, с присутствием нежности и любви в голосе.
Ведь автор любуется природой, восторгается её изменениями.
Это прослеживается в каждой строчке стихотворения.
Все слова нужно произносить чётко, выразительно, не кричать и не говорить слишком тихо.
