№ 155гдз ответы по литературному чтению 3 класс учебник часть 1 климанова, горецкий

Учительница попросила раскрыть ценность природы для людей. Вот что сказали ребята:

• Коля: «Природа — источник тепла, света, воздуха, воды, пищи».
• Петя: «Природа — источник сырья для хозяйства человека».
• Оля: «Природа — источник здоровья».
• Денис: «Природа — источник красоты».
• Таня: «Природа — учитель доброты».

Кто же прав?

1. Коля
2. Петя
3. Оля
4. Денис
5. Таня
6. Все ребята.

Все ребята по-своему правы. Ведь природа многообразна и очень богата. Она дарит нам свет и пищу, она служит сырьём для хозяйственных нужд, является источником красоты и здоровья, и природа учит нас доброте.

Ответы ребят просто дополняют друг друга.

Правильный ответ 6.

3. Учительница попросила продолжить фразу: «Внутренний мир человека — это…»

• Витя сказал: «…сердце, лёгкие, желудок, печень и другие органы».
• Нина сказала: «…глаза, уши, рот, нос, руки, ноги».
• Олег сказал: «…современные города, дороги, фабрики, заводы, автомобили, книги, компьютеры».
• Денис сказал: «…переживания человека, особенности его характера, человеческие качества».

Кто ответил верно?

1. Витя
2. Нина
3. Олег
4. Денис

Внутренний мир человека не включает в себя его внутренние органы, это внутреннее строение человека. Не входят в него и внешность человека, его внешнее строение. И не являются внутренним миром человека его творения.

Но переживания, характер, мысли человека — всё это проявления его внутреннего мира.

Правильно ответил Денис, вариант 4.

4. Ребята поспорили, какая наука изучает внутренний мир человека.

• Серёжа сказал: «Биология».
• Таня не согласилась и назвала экологию.
• Нина высказала своё мнение: «Внутренний мир человека изучает психология».

Кто прав?

1.  Серёжа
2.  Таня
3. Нина

Биология – это наука о живом, Экология — наука о взаимодействии природы и человека, а внутренний мир человека изучает психология.

Точный ответ дала Нина, вариант 3.

5. Учительница попросила кратко охарактеризовать место человека в мире.

Вот что сказали ребята:

• Денис: «Человек — часть природы».
• Коля: «Человек — член общества».
• Даша: «Человек — часть природы и одновременно член общества»

Кто ответил правильно и полно?

1. Денис
2. Коля
3. Даша

Каждый из ребят был прав. Человек конечно же часть природы. И он часть человеческого общества. А значит более полно ответила Даша, которая сказала оба этих определения.

Верный ответ 3.

1. Оля
2. Даша
3. Денис.

На фотографии мы видим оленя, представителя живой природы, который пьёт воду из водоёма. Вода — часть неживой природы. Воду нужна оленю для жизни. Следовательно, здесь показана связь Неживое — живое.

Верную схему предложила Оля. Вариант 1.

1. Витя
2. Ира
3. Серёжа

На фото мы видим, как белка грызёт орех. И орех, и белка являются объектами живой природы. Белка — животное. Орех — плод растения. Следовательно, показана связь между растениями и животными.

Верный вариант предложила Ира, номер 2.

Ребята подкармливали птиц, то есть птицы получали от ребят необходимую для жизни пищу. Но и ребята получали от созерцания птиц эстетическое удовольствие, любовались красотой природы. А значит в схеме Природа-Человек стрелки должны указывать в оба направления.

Верный ответ 3.

9. Во время прогулки по лесу Саша ел конфеты, а обёртки бросал в траву. «Там их будет не видно, — объяснял он, — ведь нельзя загрязнять природу». Полина тоже ела конфеты, но бумажки она положила в карман, принесла домой и выбросила в мусорное ведро.
Чьё отношение к природе можно назвать ответственным?

ГДЗ Литературное чтение 3 класс (часть 1) Климанова. Проверьте себя (стр.154-155). Номер №6

Решение

• Картина И. Остроухова «В Абрамцевском парке».
• На картине И. Остроухова «В Абрамцевском парке» изображено осеннее время года. Осенняя пора самая яркая и красивая. Деревья одеты в наряд из ярко−жёлтых, жёлтых, золотых и оранжевых листьев. Вся земля усыпана осенней листвой, а под лавочкой еще виднеется зелёная травка. Сквозь кроны деревьев проникает солнечный свет. Воздух прохладный и свежий. Ветви деревьев переплетаются друг с другом. Тепло и красоту осени художник передал яркими красками.
• Художник хотел показать краски осени и насколько красив Абрамцевский парк. Видно, как он любит это прекрасное время года, родную природу.
• Мне кажется, что это великолепная картина, которая показывает хорошее, что бывает осенью.

Раздел «Мы и наше здоровье». Проверим себя.

• Коля отметил рисунок 1.
• Руслан отметил рисунки 1 и 3.
• Ира отметила рисунок 2.

Кто выполнил задание верно?

1. Коля
2. Руслан
3. Ира

На рисунке показаны лёгкие человека, печень и желудок. За дыхание отвечают лёгкие, что указал Коля.

Верный ответ 1.

Дима назвал опорно-двигательную систему, Надя — нервную систему, Аркадий — пищеварительную, Ваня — кровеносную.

Кто из ребят ответил верно?

1. Дима
2. Надя
3. Аркадий
4. Ваня

Само название кровеносная система говорит о том, что она обеспечивает перенос крови в организме, обеспечивает её движение.

Правильно ответил Ваня, вариант 4.

3. Учительница спросила, почему не рекомендуется читать в транспорте.

• Даша ответила: «Можно увлечься и пропустить свою остановку».
• Петя ответил: «Можно не заметить, как из твоего кармана что-нибудь украдут».
• Лия ответила: «В транспорте книга «прыгает» перед глазами, и они быстро устают. От этого портится зрение».

Кто ответил верно?

1. Даша
2. Петя
3. Лия

Все ребята ответили правильно, но если Даша и Петя отвечали с бытовой точки зрения, то Лия отвечала с точки зрения здоровья. Чтение в транспорте действительно может навредить глазам, от этого портится зрение.

Верный ответ 3.

Кто из ребят дал правильный совет?

1. Коля
2. Ира
3. Даша

Йод или зелёнку используют при открытых ранах, царапинах, растирают больное место при обморожении, а при слабом ожоге следует подержать руку под струёй холодной воды.

Верную помощь пыталась оказать Даша.

Ответ 3.

1. 2, 3, 6
2. 1, 4, 5
3. 1, 2, 3

Для стенда подойдут условные знаки, на которых показано, как правильно переносить тяжести, как правильно сидеть за столом, и как правильно спать на кровати.

Точный вариант 1.

• Руслан: «Ешь больше сметаны и масла».
• Оля: «Ешь больше овощей и фруктов».
• Петя: «Ешь больше творога и рыбы».
• Полина: «Ешь больше хлеба и картошки».

Кто из ребят дал правильный совет Диме?

1. Руслан
2. Оля
3. Петя
4. Полина

Больше всего белков содержится в продуктах животного происхождения и в молочных продуктах. А значит прав был Петя, который предложил кушать творог и рыбу.

Верный ответ 3.

Кому вы посоветуете изменить свои привычки?

1. Альберту
2. Дине
3. Пете
4. Всем ребятам

Всем ребятам следует изменить свои привычки. Ведь вредно есть много сладкого, вредно есть много солёного и жареного, и вредно есть слишком горячую пищу.

Верный ответ 4.

Кто дал правильный совет?

1. Денис
2. Ира

Денис предложил другу сгореть на солнце и простыть от переохлаждения в воде. Ира правильно посоветовала начинать закаляться с малого, достаточно для начала загорать на солнце 5 минут и купаться 10 минут.

Верный ответ 2.

Кто из ребят прав?

1. Даша
2. Сережа
3. Оля
4. Витя
5. Все ребята

Все ребята были правы. Чтобы уберечься от гриппа, следует выполнять сразу комплекс мероприятий. Нужно заранее поставить прививку, нужно соблюдать правила гигиены, нужно носить медицинскую маску и следует ограничить общение с заболевшими людьми.

Точный ответ 5.

Раздел «Эта удивительная природа». Проверим себя

Кто ответил верно?

1. Серёжа
2. Таня
3. Руслан

На схеме показано расположение частиц внутри твёрдого тела, жидкости и газа. А значит верно ответил Руслан.

Правильный ответ 3.

2. Ученики получили задание: дать описание поваренной соли.

Ира предложила такое описание:

«Это вещество имеет вид белых крупинок. Оно солёное на вкус. В природе встречается под землёй, содержится в воде морей и некоторых озёр. Человек использует его в пищу».

Коля предложил такое описание:

«Это вещество имеет вид белых крупинок. Оно сладкое на вкус. В природе содержится в растениях. Человек использует его в пищу».

Кто из ребят справился с заданием?

1. Ира
2. Коля

Коля спутал описание соли и сахара, ведь это сахар сладкий и содержится в растениях. А Ира дала правильное описание соли.

Верный ответ 1.

1. Соль исчезла.
2.  Соль превратилась в воду.
3. Вода превратилась в соль.
4. Соль растворилась в воде, то есть частицы соли перемешались с частицами воды.

Ученики должны были сделать вывод, что соль растворилась в воде, но не исчезла, просто частицы соли перемешались с частицами воды, отчего этот раствор стал иметь солёный вкус.

Точный ответ 4.

1. Денис
2. Лия

Для проведения опыта нужно нагреть воздух в колбе, а это сделал Денис. Лия, напротив, постаралась охладить колбу с воздухом.

Верный ответ 1.

1. Прозрачна ли вода.
2. Имеет ли вода цвет.
3. Имеет ли вода запах.

Сравнивая цвет бумажек с цветом воды, можно установить, что вода бесцветная, не имеет какого-то определённого цвета.

1. 1, 3, 5
2. 1, 4, 6
3. 2, 3, 5
4. 2, 4, 6

Круговорот воды в природе включает в себя испарение воды с поверхности водоёмов, образование облаков, выпадение осадков, и обратное попадание воды в водоём.

Нужно использовать детали 2, 4, 6.

Верный ответ 4.

7. Учительница попросила разделить на группы животных, изображённых на карточках.

Серёжа предложил такую классификацию:

1, 2 — птицы; 3, 4 — пресмыкающиеся; 5, 6 — звери.

Даша предложила такую классификацию:

1, 2 — птицы; 3, 4 — земноводные; 5, 6 — животные.

Руслан предложил такую классификацию:

1, 2 — птицы; 3, 4 — земноводные; 5, 6 — звери.

Кто выполнил задание верно?

1. Серёжа
2. Даша
3. Руслан

На карточках мы видим представителей трёх групп животных. Утка и Цапля — птицы, Лягушка и Жаба — земноводные, Ёж и Белка — звери или млекопитающие.

Правильно определил группы животных Руслан.

Верный ответ 3

1. Витя
2. Оля
3. Дина

На картинках показаны орехи, мышь и лиса. Лиса питается мышами, мыши едят орехи. Значит, цепь питания будет начинаться с орехов (растение-производитель), потом идёт мышь (потребитель 1 уровня) и лиса (потребитель второго уровня).

Верно составила схему Дина

Ответ 3.

9. На экскурсии ребята встретили вот такое растение:
Серёжа сказал, что это купальница. Полина решила, что это ежеголовник. Витя сказал, что это стрелолист. Ира предположила, что это Водокрас. С помощью атласа-определителя проверьте, кто из ребят прав.

Раздел «Как устроен мир». Проверим себя.

Надя выполнила задание так:

• Царство растений: подорожник, ель.
• Царство грибов: мухомор, лисичка.
• Царство животных: стрекоза, кузнечик, волк, тигр.

Ира выполнила задание так:

• Царство растений: подорожник, ель.
• Царство грибов: мухомор, лисичка.
• Царство животных: волк, тигр.
• Царство насекомых: стрекоза, кузнечик.

Кто выполнил задание верно?

1) Серёжа

2) Надя

3) Ира

Сережа ошибся, он забыл про царство грибов, включив их в царство растений. Ира, наоборот, включила в ответ царство насекомых, которого нет. Насекомые принадлежат к царству животных.

Правильно ответила Надя, вариант 2.

Литературное чтение 3 класс учебник Климанова, Горецкий 1 часть — страница 155 (Школа России)

• Тип: ГДЗ, Решебник.
• Авторы: Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, Л. А. Виноградская, М. В. Бойкина.
• Год: 2021.
• Серия: Школа России.
• Издательство: Просвещение.

Подготовили готовое домашнее задание к упражнениям на 155
странице по предмету литературное чтение за 3 класс. Ответы на задания: 1, 2, 3, 4, 5 и 6.

Учебник 1 часть — Страница 155.

Ответы 2021 года.

видали, потому что на минуту дым застлал нам глаза.
Но, когда дым разошёлся над водою, со всех сторон послышался сначала тихий ропот, потом ропот этот стал сильнее, и, наконец, со всех сторон раздался громкий, радостный крик.
Старый артиллерист открыл лицо, поднялся а посмотрел на море.
По волнам колыхалось жёлтое брюхо мертвой акулы. В несколько минут лодка подплыла к мальчикам и привезла их на корабль.

Номер 1.

Почему мальчики оказались в открытом море?

Мальчики оказались в открытом море, потому что они не ограничились специально организованной купальней. Ребята выплыли в открытое море, чтобы посоревноваться в скорости.

Номер 2.

Как отнёсся старый артиллерист к забавам сына и его товарища? Когда артиллериста охватил страх? Прочитай, как автор описывает его состояние.

Старый артиллерист отнёсся к забавам сына и его товарищей сначала с интересом, он любовался сыном и даже выкрикивал ему слова поддержки. Артиллериста охватил страх, когда он услышал о приближающейся акуле. В этот момент он очень испугался за жизнь мальчиков:
«Артиллерист, бледный как полотно, не шевелясь, смотрел на детей».

Номер 3.

Расскажи, что было дальше. Почему с мальчиками произошла беда, едва не закончившаяся трагедией?

Артиллеристу пришлось выстрелить в акулу из пушки. Это было опасно, ведь пуля могла попасть в его сына, а не в акулу. К счастью, артиллерист попал в цель. Акула умерла, а мальчики были спасены.
С мальчиками произошла беда, едва не закончившаяся трагедией, потому что они не соблюдали правила безопасности при купании в открытом море.

Номер 4.

Что ты думаешь о старом артиллеристе? Какой он человек? Что тебе в нём нравится?

Старый артиллерист был смелым, отважным и решительным. Он умел принимать правильные и быстрые решения, прислушиваться к разуму. Артиллерист не растерялся в критической ситуации, не потерял ясность ума, проявил сообразительность. К тому же, он был метким стрелком.

Номер 5.

Почему свой рассказ Толстой назвал «Акула»? Можно ли дать другое название?

Толстой назвал свой рассказ «Акула», потому что именно появление акулы стало отправной точкой всех случившихся после событий.
Могли бы подойти названия «Случай в море», «Опасная забава», «Выстрел», «Мальчишки и акула».

Номер 6.

Перед тобой два варианта плана к рассказу. Сравни их, определи особенности каждого из них. Перескажи текст. Во время пересказа постарайся голосом, интонацией показать своё отношение к героям (кому ты сочувствуешь, за кого переживаешь; когда радуешься или огорчаешься).

Рейтинг

«Проверим себя»

Задание 1

В чём отличие литературной сказки от народной? А в чём сходство? Используй опорные слова: создаются народом; сочиняют авторы; разные сказки: о животных, волшебные и бытовые; животные изображаются по-особому; чудеса; добрые, смелые, трудолюбивые герои; необычные, часто смешные ситуации.

Ответ:

Народные сказки создаются народом, а литературные сказки сочиняют авторы. Народные сказки появились раньше литературных, в глубокой древности. Они возникли как устное народное творчество и передавались из поколения в поколение устно. Литературные сказки придумывались и сразу же записывались авторами.

В народных сказках герои либо положительные, либо отрицательные. Подробной характеристики нет. В литературных сказках дается подробная характеристика персонажей: внешность, речь, характер, поступки, отношения с другими героями.

В народных сказках отсутствует авторское отношение к героям. В литературных сказках писатель дает оценку действиям и характерам героев.
В народных сказках обязательно есть традиционный зачин и концовка, а в литературных их нет.

У народных и литературных сказок есть и общие черты.

Существуют разные виды сказок: о животных, волшебные и бытовые.

В сказках о животных животные изображаются по-особому: они похожи на людей своим поведением и поступками.

В волшебных сказках происходят чудеса. В них обязательно есть добрые, смелые, трудолюбивые герои и какие-нибудь волшебные предметы.

Действие бытовых сказок происходит в повседневной жизни с обычными людьми. В них нет волшебства, но с героями происходят необычные, часто смешные ситуации. В таких сказках герои должны проявить находчивость и смекалку.

Задание 2

Почему так внезапно закончилось путешествие лягушки из сказки Гаршина? Выбери правильный ответ:

• лягушки не умеют летать;
• прутик, на котором держалась лягушка, оказался непрочным;
• из-за хвастовства, зазнайства лягушки.

Ответ:

Из-за хвастовства, зазнайства лягушки.

Задание 3

Вспомни басню И. А. Крылова «Ворона и Лисица». На кого из героев этой басни похожа лягушка?

Ответ:

Лягушка похожа на Ворону. Оба этих персонажа раскрыли рот, чтобы похвастаться. Лягушка хотела похвастаться своим «изобретением», а Ворона — голосом. В результате Лягушка не попала на юг, а Ворона упустила сыр.

Задание 4

Прочитай пословицы. К кому из героев прочитанных сказок их можно отнести? Объясни.

Смелость города берёт.

Смелый приступ — половина победы.

Терпенье и труд всё перетрут.

Ответ:

Смелость города берёт. Эту пословицу можно отнести к лягушке-путешественнице из сказки В. М. Гаршина. Она не побоялась заговорить с утками, придумать новый способ передвижения и пуститься в опасное для нее путешествие. И хотя до юга ей добраться не удалось, она все равно оказалась в другом месте.

Смелый приступ — половина победы. Эти слова можно сказать о Зайце из сказки Д. Н. Мамина-Сибиряка. Он случайно напугал и прогнал Волка. Благодаря этому другие зайцы поверили ему, а сам он действительно перестал бояться.

Терпенье и труд всё перетрут. Пословица относится к Рукодельнице из сказки В. Ф. Одоевского «Мороз Иванович». Трудолюбивая девочка терпеливо и прилежно выполняла всю работу. Благодаря этому она вернулась домой с дорогими подарками.

Задание 5

Сравни сказки Д. Мамина-Сибиряка и В. Одоевского с народными сказками «Заяц-хваста» и «Морозко». Чем они различаются? Что у них общего?

Заполни таблицу в «Рабочей тетради». Что нового вам открыли сказки, обработанные писателями?

Задание 6

Составь текст-описание героя сказки Д. Мамина-Сибиряка и текст-рассуждение «Можно ли назвать Зайца храбрым?». Запиши в «Рабочую тетрадь».